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发展与教育心理学(00466)
发展与教育心理学(00466)
根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法,称为( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
科学心理学的创始人是( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
新精神分析心理学的代表人物是( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
教育和心理发展之间的中间环节是( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
成人用"如果你再不听话,大灰狼就来了"的话教育孩子。这是利用儿童的( )恐惧。
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
影响小学生性格发展的最直接的因素是( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
在下列时间单位中,小学生最容易掌握的是
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时,其思维发展处于( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
从记忆方式的发展来看,高中生擅长于采用的记忆方式是( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
在历史上规模较大,时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( )率领的研究小 组完成的。
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )
2024-08-11
发展与教育心理学(00466)
根据认知心理学的研究,程序性知识的表征形式主要是
2024-08-11
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