材料：王老师开展了一次主题意愿画《快乐的小花猫》教学活动。活动开始，王老师引导幼儿回忆有关小花猫的经验：你们看到过小花猫吗？它长

材料：王老师开展了一次主题意愿画《快乐的小花猫》教学活动。活动开始，王老师引导幼儿回忆有关小花猫的经验：你们看到过小花猫吗？它长什么样子？孩子们纷纷举手回答：胖胖的身体，圆圆的脑袋，有小尾巴……。王老师再次引导：小花猫每天都很快乐，它想请小朋友帮忙给它画张像，画出它快乐的各种样子。接着王老师就“放手”让幼儿自由表现，大胆发挥了。可是王老师发现活动中大部分幼儿拿着笔好像无从下手，不知道画什么。于是一再地给那些孩子们鼓劲：试着画画看，画错了也没关系；你们怎么想的就可以怎么画。 活动快结束了，王老师发现孩子们的画色彩单调，构图简单，没有什么情节。最后王老师让孩子们交流了“快乐的小花猫在干什么”后匆匆地结束了活动。王老师很困惑，意愿画中老师 “放手”了，效果为什么不让人满意呢?问题：请你结合学前儿童美育实施过程中应注意的问题，评价王老师的做法并提出解决方法。
【正确答案】：

王老师对意愿画指导的做法是不对的，美育指导应注意以下问题：

（1）尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异。
（2）重视学前儿童美育中的形象性。
（3）重视学前儿童美育中的情感性。
（4）重视培养学前儿童健全的人格。
（5）重视培养学前儿童的想象力和创造力。

【题目解析】：本题得分的关键在于答出以下内容：尊重——审美兴趣； 注意——个体差异； 重视——形象性、情感性； 重视培养——健全的人格、想象力和创造力。