我国学前教育目标的特征 我国学前教育的目标,充分反映了学前儿童身心发展的客观规律。这一特征主要体现在以下两个方面: (1)首先,在人的素质发展的顺序结构上,学前教育的目标把“体”放在首位(体、智、德、美),而有别于其他阶段德、智、体、美的顺序结构,充分考虑了学前儿童身心发展的年龄特点。 (2)其次,在体、智、德、美各方面的发展要求上,反映了学前儿童身心发展特点与可能性。
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