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学习《为了忘却的纪念》,教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟》,对这一做法分析正确的是()。

学习《为了忘却的纪念》,教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟》,对这一做法分析正确的是()。

A.引导学生关注社会现实,深入挖掘课文思想意义

B.帮助学生建立阅读和写作的联系,扩大学习领域

C.三篇文章主题的对比点模糊,拓展阅读的价值不高

D.相同历史背景的比较,有助于学生了解作者的写作目的

正确答案是A

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