非正式群体成员在经过一段共同活动之后，各自在言行以及思维方式、价值观念等方面的差异逐步减少，共同语言、习惯、行为等越来越多，这是

非正式群体成员在经过一段共同活动之后，各自在言行以及思维方式、价值观念等方面的差异逐步减少，共同语言、习惯、行为等越来越多，这是非正式群体的
A、控制作用
B、同化作用
C、补偿作用
D、激励作用
【正确答案】：B
【题目解析】：非正式群体对成员的作用：第一，凝聚作用。非正式群体是根据各个体的意愿自由聚集而成的小群体，反映了学生身心发展的需要，这种凝聚是必要的。第二，控制作用。非正式群体内部有着一种无形的约束力，每个成员都默守着不成文的规范，潜在地控制着群体成员的行为。违反者就会受到冷遇、孤立、甚至惩罚。第三，互助作用。非正式群体成员间能开展学习、生活、心理等多方面的互帮互助。第四，信息作用。每个学生与成年人一样，都生活在信息世界之中。除了正式渠道的信息外，非正式渠道的信息补充也常常是必不可少的。如竞赛评委的倾向、升学志愿的选择等等。非正式群体就具有灵敏的信息交换和传递作用。第五，准备作用。中学生非正式群体提供了一种微型的社会人际环境。成员间的相互作用能使学生获得许多做人的道理和处事的经验，对学生未来时社会生活是一个十分重要的准备过程。第六，补偿作用。非正式群体是在正式群体或组织不能满足成员需要的情况下产生的。因此，它的活动往往是有针对性的，以补充组织活动的不足，让成员满足在组织中不能满足的需要。这方面的需要主要是归属需要、交往需要。不过，非正式群体的补偿作用到底是积极的还是消极的，要依其补偿的具体内容而定。如果补偿的是消极的东西，那补偿作用无疑是消极的。反之，是一种积极的补偿作用。第七，同化作用。非正式群体成员在经过一段时间的共同活动之后，各自在言行以及思维方式、价值观念等方面的差异逐步减小，共同语言、共同习惯、共同行为等越来越多，这便是非正式群体同化作用的结果。潜藏在这种现象之后的本质的东西是群体压力、群体规范等。而某个方面的同化一旦完成，客观上又加强了非正式群体压力，充实了非正式群体规范，使非正式群体行为更趋于一致。至于同化作用是否与组织利益一致，则要看同化方向与组织目标方向的契合程度，契合度越大，非正式群体的同化作用与组织的意图越统一;而契合度越小，两者越背离。第八，激励作用。非正式群体往往是其成员行为的激励者。这是由各个成员感情上的融洽，认识与行为上的一致性决定的。从某种意义上说，激励和支持某个成员的行为，就是肯定该成员本身。因此，非正式群体通常成为其成员的靠山，使之满怀信心地行动。当然，这是以其成员的行为与非正式群体本身利益一致为前提的。至于这种作用对组织的影响，因事而异，有的是积极的，有的则是消极的。