试述学前教育研究的意义。

试述学前教育研究的意义。
【正确答案】：(1)学前教育科学理论的丰富和发展需要教育科研。从认识论的角度看，理论来源于实践，理论是在实践的基础上形成和发展起来的。但是，实践绝不会自然地生成理论，而是要靠人们对实践的不断积累与创新，对感性的不断抽象与概括。这就必须进行教育研究，从而用大量的研究成果去丰富我们的学前教育理论，促进教育科学的发展。因此，学前教育科学理论的丰富和发展，正是依靠大量的、科学的、逻辑的、实证的学前教育科学研究才得以实现的。(2)教育行政部门的决策需要学前教育研究。现代教育行政所面临的问题日益复杂，单凭教育行政人员的个人经验和主观判断，往往不能解决复杂的教育问题。采用科学的工作方法，实行科学决策，是国际教育行政管理发展的趋势。回顾我国学前教育发展的历程，我们不难发现：重视教育科学研究、尊重教育发展的规律，学前教育就能健康地发展，否则，学前教育事业就要遭受损失，走入歧途。1958年的教育大革命就是最好的证明。当时的教育决策者受“左”倾思潮的影响，不研究国家经济承受能力，不研究经济与教育发展的关系，盲目上马，使全国幼儿园(所)的总数在短短的几年内大幅增加，又继而跌落到最低谷。教育决策不能离开对教育的研究，实现科学的教育决策必须以教育研究为先导，这是教育行政领导素质和管理水平提高的重要标志。(3)学前教育管理的改革和发展离不开教育研究。我国的教育正处在一个改革和发展的新时期。在教育的现代化过程中，面临着许多新问题。比如，在市场经济下，学前教育改革和发展的规律及特点是什么?在新的市场经济条件下，学前教育的体制改革往哪里走?改革的目标如何定位?如何构建新形势下的学前教育课程体系和幼儿园的课程标准?这些问题如何解决，没有现成的结论，也不能凭想当然做出决定，必须以教育研究为先导，在正确的教育思想指导下进行教育改革的实践活动。没有正确的教育理论指导的实践，是盲目的实践。从这种意义上说，教育的改革和发展是一个不断进行教育研究的过程。(4)学前教育和教学实践需要教育研究。教育研究是人们揭示教育科学客观规律的有效途径。人们通过教育研究将感性认识上升为理性认识，然后指导实践，为教育教学实践提供理论指导。美国社会学习理论家班杜拉通过大量的实验研究，提出了观察学习的社会学习理论观。他认为人的个性是在观察过程中形成的。在这个过程中，人们首先观察榜样的活动，观察的结果在人们的头脑中形成一种意象，正是这种意象指导着人们在处于与榜样的活动相似的情景时，做出与榜样相似的活动。在观察学习过程中，人们形成了各种各样的行为，从而形成了个性。同时，他还强调认知、自我调节、自我效能在学习中的作用，个人、行为和环境交互作用决定个性的形成。班杜拉的这一研究从理论上指导教育实践不仅要重视显性教育，还要重视隐性教育。隐性教育特别强调教师人格特征对儿童发展的重要作用，同时也为家庭教育提出了理论指导。家庭的环境、家庭的情绪氛围、家长的言谈举止、价值取向等对儿童有重要的影响。(5)教育者自身素质的提高需要教育研究。教育研究是一个科学的、系统的过程。教育工作者在教育研究中，学习教育理论，提高理论水平，形成科学的态度，掌握教育研究的技能方法与独立思考、独立工作的能力，从而促进了教育者自身整体素质的提高。在教育研究的研究者队伍中，无论是普通教师、管理人员，还是各种专家和大学教授，尽管他们研究的类型和参与程度各不相同，但都是研究成果的享用者，教育研究的受益者。因此，教育工作者应将教育研究视为一种有用的机制，因为它以不同的方式改善着教育过程，改善着教师的教育行为。