语文教学研究(29782) 第3页 - 语文教学研究(29782)

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反映事物或现象的具体形态、状况，即回答“怎么样”的问题的一种语言表达技能是

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最早实行选课制的国家是

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编写教村应该给使用教材的教师和学生留有一定的空间。这体现了编写教材的( )

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要求根据一定的目标，对阅读材料的内容、结构、语言、表达方式等进行认真琢磨。要求逐字、逐句、逐段地仔细推敵，力求透彻地理解和把握阅

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鲁迅曾经说，“人的模特儿也一样，没有专用一个.往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西。是拼凑起来的角色。”这体现了写作过程中的( )

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运用增、删、调、换等手段,使文章在原来的基础上更好些，这就是作文批改中的( )

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和我国当前基础教育课程改革的核心理念“为了每一一位学生的发展”一脉相承的传统文化是

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“要做到有理有据“这一写作目标，主要针对的文体是

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富有艺术性的教学板书设计不应该是

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就阅读能力面言，“对读物在选材立意、布局谋篇、遣词造句等方面进行具体的分析，肯定准确、深刻、优秀的内容和形式,批判错误、浮泛、平

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