_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异第4页 - _教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

当前位置：首页 > _教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

男女智力的总体水平大致相等。 ( )

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

心理发展就是儿童从出生到成年期所发生的一切心理变化。 ( )

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

埃里克森认为2～3岁的儿童应发展的任务是培养主动性。 ( )

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。（）

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

心理学家的研究表明．所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

最近发展区理论是由达维多夫提出的。（）

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

所谓关键期．是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。（）

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

一般来说．听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更优。（）

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

电影明星都是学生学习的榜样．提倡初中生追星。（）

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

初中生战胜困难．将预定计划付诸实施的能力是有限的。（）

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第二章心理发展及个别差异

首页上页 2 3 4 5 6 下页尾页