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下列不属于幼儿园课程构成的要素是（）

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幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（）

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幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（）

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以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，将课程分为认知性课程和（）

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在古德莱德以课程决策的层次为标准划分的课程类型中，教师实际理解领会的课程是（）

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以教育目标和教育内容的性质为标准，下列不属于课程分类的是（）

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在常见课程类型划分中，以显性课程和隐性课程划分课程，是属于（）

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（）认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容

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对课程的定义大致可以划分为四类：分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和（）

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