【教师考试】【（幼儿）综合素质】【儿童观-“育人为本”的儿童观在保教时间中的应用】课本练习题

(1).2012年单项选择:做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要()

A.拓宽知识视野
B.换位思考
C.淡化教师角色
D.消除刻板印象

(2).加强2~3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的()

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

(3).“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的()提出来的。

A.分化与互补的协调性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

(4).“育人为本”的儿童观包括() ①幼儿是发展中的人②幼儿是独特的人③幼儿是单纯抽象的学习者④幼儿是具有独立意义的人

A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④

(5).“请你跟我这样做。” “我就跟你这样做。” 突然，真真举起小手说老师，我不想跟你那样做。”张老师心里一1说那好，真真就和老师的不一样吧。”游戏再一次开始，真真每次和老师做的都不一样，张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，她就扮打老虎。这时候，又有孩子说老师，我也想做不一样的动作。”张老师拍拍手说好吧，现在我们改成‘我不跟你这样做’，你们的动作都要和老师的不一样哦!”游戏重新开始，他们做出了很多平时没有做出来的动作。张老师看到孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们都说老师，这样真好玩。” 请分析该案例。

【案例分析】张老师的教育行为体现了“育人为本”的儿童观。作为幼儿教师在游戏时要做到： (1)尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。显然，幼儿在按自己的意愿和兴趣活动时，他们对活动有很高的自主性。本案例中，真真不想跟老师那样做，张老师同意了 真真的做法。 (2)尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造幼儿游戏时的氛围是幼儿积极主动参与游 戏的结果,是游戏“假想”的特点在游戏中的体现。本案例中，张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，她就扮 打老虎等。 (3)教师要为幼儿创造民主宽松的心理环境，使每个幼儿都对自己充满信心，为每一个幼儿提供在自己 的强项领域里担任“领头羊”的机会，以培养儿童的组织能力和合作能力。本案例中，真真担任“领头羊”的机会，孩子们做出了很多平时没有做出来的动作。 (4)“育人为本”的儿童观强调教育以服务于幼儿为前提，为每个幼儿的全面发展服务，为发掘每个人的 潜能和创造力服务。张老师在游戏中，充分发挥了她的指导作用，促进了每个幼儿反应能力、想象力和创造力的发展。

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