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内部动机的满足在活动之内，不在活动之外。 ( )

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相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，这是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同

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认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。（）

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负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响起到促进作用。（）

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学习迁移形式训练说的心理学基础是官能说。（）

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无论在简单还是复杂的学习情景中．都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。（）

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学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。（）

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到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。（）

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皮亚杰的道德认知发展阶段理论认为儿童在10岁之前属于他律阶段。（）

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人类的创造活动是创造性思维的外在体现，创造性思维是人类心理的高级过程。（）

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