学前儿童发展的观察与评价(14492-fj) 第6页 - 学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

当前位置：首页 > 学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

在幼儿园内，教师都会定期调整教室内的材料投放和环境布置，教师会根据（）、（）、（）等对材料和环境做出适当调整。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

幼儿的个体差异主要体现在以下四个方面：（）、能力倾向的差异、学习方式的差异和（）。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

指导的时机取决于两个因素：一是（）；二是（）。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

整体性原则主要体现在分析内容的（）、（），包括技能、情感、社会性、个性、行为习惯、知识等。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

成人应本着（）、（）的态度来看待幼儿的行为，而不是仅仅采用各种行为标准和测查工具来分析幼儿的行为。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

幼儿行为分析的影响因素中的个人因素包括（）、（）、（）。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

等级评定法的类型包括数字等级量表、（）、（）、（）、强迫选择量表。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

行为检核法一般有（）、（）两部分内容。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

观察记录之前，观察者还要根据观察目标和自身需要，确定（）、（）、（）。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

事件取样法中决定记录内容的检核方式有（）、（）。

2024-11-08学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

首页上页 4 5 6 7 8 下页尾页