教育学、心理学（中学）第885页 - 教育学、心理学（中学）

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在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“()中心”的领导方式，二是“()中心”的领导方式。

2023-11-03教育学、心理学（中学）

19世纪初，英国学校中出现了“()制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

2025-01-26教育学、心理学（中学）

中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的()。

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(2003年10月)()是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的()。它通常由老师、一群()及环境组成，通过师生交互影响

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班级管理的实质就是()。

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班级目标管理是一种以()为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。

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班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要的管理对象是人，即()。

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班级管理包括制定计划、组织实施和()三个基本环节。

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规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和()作用。

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(2006年1月)班级管理的主要模式有()、平行管理、()和目标管理。

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