小张与小李是一对夫妻，二人来自不同的外省县城，通过卓绝努力考大学进而留在省城工作。结婚后，双方类似的成长经历使他们达成共识：一定

小张与小李是一对夫妻，二人来自不同的外省县城，通过卓绝努力考大学进而留在省城工作。结婚后，双方类似的成长经历使他们达成共识：一定不能让孩子输在起跑线上，不能让孩子像他们当年一样辛苦打拼，从小培养，轻松考上好大学。因此，从他们的女儿未出生就开始各种胎教，小孩一出生便给予无微不至的关怀，将退休的父母接到家里来，只为了更好的照顾孩子，从孩子咿呀学语开始就尝试听古诗、听英语，但凡孩子在某些方面超过了别的孩子，就认为自己的孩子就是聪明，一旦落后了，便加紧学习，很早就参加了各类早教班。结果六个大人围着一个孩子转，使得收入不高的夫妻二人，精打细算还经常入不敷出。但他们坚信这一切都值得。
请运用本学科的知识谈谈当前对婴幼儿早期教育的认识误区，并从一名社会工作者的角度谈谈介入策略。
【正确答案】：（1）早教的误区：
①把婴儿当病人，像对待病人一样照顾得无微不至。
②教育当成备考，认为学习的成绩就是教育的效果。
③目标定得太高，认为不能让孩子输在起跑线上。
④盼孩子是超常“神童”。
（2）社工介入策略：
①社会工作者有义务帮助家长和社会认清早期教育的利弊。
②帮助家庭制定最佳的个性化发展方案。
②满足不同家庭和个体的不同需求。
【名师解析】:当前对婴幼儿早期教育的认识误区主要包括以下几点： 1. 过度呵护：将婴儿当作病人一样无微不至地照顾，忽视了婴儿自身的发展规律和需求。 2. 过度强调学习成绩：将教育等同于备考，过分关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的全面发展。 3. 目标设定过高：认为不能让孩子输在起跑线上，导致家长对孩子的期望过高，给孩子带来压力。 4. 盼望孩子成为“神童”：过分追求孩子的超常表现，忽视了孩子的个性发展和兴趣培养。 作为一名社会工作者，介入策略可以从以下几个方面展开： 1. 帮助家长和社会认清早期教育的利弊，引导他们树立正确的教育观念。 2. 协助家庭制定个性化的早期教育方案，关注每个孩子的特点和需求。 3. 满足不同家庭和个体在早期教育中的不同需求，提供多元化的教育资源和支持。 4. 加强家庭与社区的合作，共同为婴幼儿提供良好的成长环境。