【教师考试】【（幼儿）保教知识与能力】【第一章学前儿童发展概述-第三节学前儿童心理发展的年龄阶段特征】课本练习题

(1).婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲。这说明婴儿喜欢()

A.玩东西
B.重复连锁的动作
C.手的动作
D.抓握物体

(2).在儿童动作技能的发展中，()在儿童认知发展中起着重要的作用。

A.绘画及行走
B.行走和探索
C.伸手够物和反射
D.伸手够物和抓握

(3).下列属于5~6岁儿童的特征的是()

A.认识依靠行动
B.开始掌握认知方法
C.开始接受任务
D.最初步的生活自理

(4).儿童的一百种语言 不，一百种是在那里 孩子是由一百种组成的 孩子有一百种语言 一百双手 一百个念头 还有一百种思考、游戏、说话的方式 有一百种快乐，去歌唱去理解 一百种歌唱与了解的喜悦 一百种世界，去探索去发现 一百种世界，去发明 一百种世界，去梦想 (1)你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？ (2)依据这些特点，教师应该怎样对待幼儿？

14.（1）材料摘自瑞吉欧幼儿教育理论体系创始人马拉古奇的《儿童的一百种语言》这首诗歌。从诗中可以看出幼儿心理发展具有以下特点： ①幼儿是主动的学习者，拥有自己独特的学习方式； ②幼儿具有巨大的潜能，他们有着强烈的学习、探索和了解世界的愿望，他们是在与外部世界的相互作用中主动地建构自己的知识与经验，主动地寻求对这个世界的复杂的理解的； ③幼儿天生就是艺术家，他们能够广泛运用各种不同的象征语言和其他媒介来表达自己对世界的认识。 ④不同幼儿之间的发展具有差异性。 （2）在保教工作过程中，教师应充分尊重幼儿身心发展的特点，鼓励幼儿大胆使用各种语言来表达自己的思想，以便促进幼儿创造与想象力的发展，帮助幼儿在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。

(5).简述学前儿童心理发展的基本趋势。

(1)从简单到复杂。 (2)从具体到抽象。 (3)从被动到主动。 (4)对事物的态度由不稳定到稳定。@##

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