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在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。 ( )

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听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。 ( )

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老鼠通过尝试错误进行的迷宫问题解决属于有指导的发现学习。 ( )

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认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。 ( )

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相对而言，小学低年级学生对学习过程的形式更感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣会相对弱一些。 ( )

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观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。 ( )

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建构主义认为教学就是知识的传递。 ( )

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按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体。这属于认知策略的学习。

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当学生表现出一次正确的行为时，就表示他已确实学到了该种行为。 ( )

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奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 ( )

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