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义务教育教师专业发展导论(09288)
在现代西方教师角色定位中, 教师的自我职业角色主要是指( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
教师职业是不是一种专业?一般认为,教师职业是( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论,有两三年教龄的教师一般属于( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
波斯纳(Posner)曾提出了一个教师成长的公式,即:经验 +( )=成长。
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
教师自然合作文化的一个重要前提条件和特征是它源自于( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
一般来说,教师职业倦怠感大多出现在( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
一线中小学教师的研究应当有自己的特色,它应该被定位为( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
初任教师面临的困难很多,但最主要的有两个:一个是课堂教学方面的问题,另一个是( )
2024-09-07
义务教育教师专业发展导论(09288)
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