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(中学)语文学科知识与教学能力
刘成章《安塞腰鼓》原文 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子。
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
以下对上课的导入方法理解错误的一项是
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
人教版高中语文必修(4)《苏武传》中有一道课后练习题:“对于卫律和李陵的劝降,苏武的回答在措辞和态度上有什么不同”对该练习的设计
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
在学习完《孔雀东南飞》这篇课文后,教师给学生布置作业:中外文学史上还有许多凄美的爱情故事,请同学们课下搜集整理,下节课大家一起分
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标,下列要求不恰当的是( )
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
学习诗歌《琵琶行》,教师要求学生了解文本的写作背景,理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一名句的内涵,对这一活动分析正确的是
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
教师在讲授徐志摩的《再别康桥》时,挑选了三首乐曲,让学生,根据语境选择一首,这种教学方法是( )
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
某教师在教授夏衍作品《包身工》时,整节课都是在自己讲授,学生参与很少。这位教师主要采用的教学方法是( )
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
下面是一位教师在教学苏轼的《水调歌头?明月几时有》一文时所做的板书设计: 水调歌头 苏轼 上片:望月写天(写景) 想象:
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
某教师的写作课上安排了这样的学习活动:踏青,感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是( )
2023-11-03
(中学)语文学科知识与教学能力
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