【成人自考】【教育行政学】【00447】高频考点(10)

(1).决策过程的原则、要求及注意事项。

①问题要明确；②信息要充分、可信；③至少要有两个以上可行方案；④可行性论证不可或缺；⑤决策者的情绪稳定；⑥重大问题决策前最好有试点经验。

(2).简述目标管理的特点。

（1）目标管理是面向未来的管理。（2）目标管理是强调以目标体系为基础的系统管理。（3）目标管理强调“自我控制”。（4）目标管理是一种“参与式管理”。（5）目标管理是重视成果的管理。

(3).简述教育计划的特征。

（1）教育政策是制订教育计划的前提；（2）教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标；（3）教育计划具有技术性。

(4).提高教育经费的使用效率的途径。

①合理安排教育经费分配结构；②提高教职工队伍质量，建立群体结构合理的教职工队伍；③建立规模适当、布局合理、层次结构、专业比例合理的教育组织系统；④加强对教育机构内的仪器、设备的保管，并提高其使用率，使物尽其用，减少浪费；⑤提高管理水平；⑥逐步解决学校社会化的问题。

(5).教育财政的作用。

（1）教育财政的基本任务：依据国家意志，为全国范围内的国民教育事业提供物质保障。（2）教育财政的根本职能：充分考虑国家和地方财政的实情，运用好教育预算、教育决算、教育税收、教育审计等财政手段去实现以上的目的。

(6).试述建立岗位绩效工资制度的主要内容有哪些？

(1)教师的工资构成：教师工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资、津贴补贴4部分组成。
（2）教师工资分配原则：①总原则“教师平均工资水平不低于地方公务员平均工资水平”，②基本工资“以岗定薪，岗变薪变”，③绩效工资“多劳多得，优劳优酬”。
（3）岗位绩效工资的实施：①原则是“多劳多得，优劳优酬”；②重点是向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜；③特点是提高、规范、平衡、配套；④主旨是提高工资水平，扩大工资晋升空间，吸收和鼓励各类优秀人才长期、终身从教。

(7).简述教师考核的目的与作用。

（1）为教师的使用、培训、晋升、提级提薪、奖惩提供依据；（2）引导教师按教育规律办事，以提高教育质量。

(8).简述教师考核的原则。

（一）公正、客观、准确的原则：（1）公正、客观即实事求是，不带任何偏见、私见；（2）准确即考核结果与教师实际表现相符。（二）充分听取意见的民主性原则。

(9).教师在职培训的意义。

（1）是职前教育的继续延长。（2）是适应社会和教育的发展，提高教师执教能力的重要途径。

(10).我国教师培训制度尚需完善的方面。

（1）使教师培训方式多样化；（2）制定奖励政策；（3）加强对教师培训管理工作的专门化、制度化。

(11).简述教师人事行政的意义。

（1）教师人事行政可以对教师实施综合管理和优化配置。（2）教师人事行政是提高教育质量的关键。P162

(12).中小学教师职业专业性的承认度不高的原因有哪些？

（1）专门知识技术方面没有充分开发；（2）教师在其专业领域内的独立自主性的低弱；（3）现实中大量存在仅具有最低限度的职业意识和最小限度的专业知识能力的教师；（4）教师待遇的偏低。

(13).提高教师职业专业化程度的措施。

一、提高教师素质，改革师范教育
（1）改变传统的由单一的师范院校培养教师的做法，让普通高等院校参与教师培养工作；
（2）改革教师教育课程；
（3）建立起较完备的教师进修制度。
二、提高教师待遇
（1）努力使教师工资水平，在国家财力限度内，尽快达到不低于或略高于其他行业中具有同等学力者的平均工资水平。
（2）改善教师工作条件。
3.形成尊师的社会风气。P169

(14).有效开展学校与社区互动评价需要强调的问题有哪些？

（一）把评价作为促进学校与社区互动发展的工具
（1）需要确立起学校与社区互为资源，互为服务对象的理念
（2）进一步推动学校与社区的关系由单向转为双向沟通与互动
（3）学校与社区互动的评价要服务于学校与社区互动的改进与持续发展
（二）学校与社区互动评价要突出针对性、有效性与评价标准、方法的多样选择
我国目前教育评价方法的选择与运用，主要是以政府部门的评价（也叫外部评价，他人评价），终结性评价（以评优、奖励为目的的评价）为主。

(15).学校与社区的互动与学校教育目标实现的要求，与社区发展的需求相比，还有哪些很大的差距？

（1）学校与社区互动必要性认识的缺失。（2）资源开发仍处于保守阶段。（3）社区与学校的互动，合作的深层障碍。（4）对学校与社区互动活动效果与质量的关注不足。

(16).要改善学校与社区互动评价方法的运用，必须注意哪些问题？

（1）在使用终结性评价时，注重开展形成性评价。（2）积极运用好个体内差异评价法。（3）进一步加强与改善自我评价。

(17).现代学校教育是一种以学校教育为主轴的教育，它具有哪些特征？

（1）学校成为教育历程中的主要学习场所，成为正规教育的主轴。（2）学校是以课堂为中心，以课本知识为中心，以教师为中心。（3）考试成为评量学生的主要方式解释：学校与课堂为中心、以课本知识为中心。以教师为中心。

(18).社区参与模式主要有哪几种表现形式？

（1）为学校发展提供经费支持。（2）建立社区家庭教育机构，促进家长与学校之间的沟通与联系。（3）利用社区教育资源，为学校教育教学服务。（4）社区参与学校管理过程。

(19).论述课程实施指导。

（1）我国课程实施指导的主体：国家各级教育行政部门、教育督导机构、附属于教育行政部门之下的教育研究机构及其成员，除此之外还有各教育学术团体。
（2）课程实施指导的存在（活动）形式：组织实验交流、共同研究、课程实施评价、咨询建议、培训教师、经费支援等。
咨询建议可以使课程实施者获得专业性建议，是现代教育指导行政的一种重要手段。经费援助不直接限制课程，但能有力地影响教育、教学活动的方向。学校水准=学校设备水准+教师水准+学生水准+课程与教学管理水准等等。
（3）课程实施指导的根本内容：组织指导各级各类的教师培训。
（4）新课程实施得不到教师合作的原因：①教师知识能力水平的限制；②对课程变革的惰性。

(20).中国教育制度改革的主要方面。

（1）教育管理体制改革；（2）加强基础教育，提高义务教育的水平；（3）职业教育的大力发展；（4）提高高等教育的质量与社会效益；（5）大力发展成人教育。（6）建设学习型社会。

(21).简述教育管理体制改革。

（1）中心点：改变教育领导权过分集中于中央的局面，进一步扩大地方以及学校的管理权限；
（2）中央对地方和学校基层实行“分权”和“授权”。深化改革后必须解决问题：①在“放权”、“授权”之后，中央如何加强对教育发展的宏观控制与指导；②采用什么方式保持中央与地方在领导与管理上的连接与协调。

(22).试述巩固和提高义务教育水平必须解决的问题。

（1）外部条件：①城乡、区域义务教育发展的不平衡，特别是农村及少数民族地区相对滞后；②经费投入不足；③中小学教师结构性短缺。
（2）义务教育制度本身的问题：①义务就学年龄、义务就学年限的逐步统一问题；②特殊儿童的教育义务化的问题；③控制接受义务教育儿童的流失问题；④义务教育的班级规模问题；⑤义务教育的内容，主要是处理好普通教育与职业教育问题，教材问题。

(23).各国教育制度改革的共同措施。

（1）把教育改革纳入国家发展战略中。（2）学力提高是学校教育改革的根本目标。（3）加强学生社会性的涵养教育。（4）高等教育规模的扩大与质量的维持提升。（5）终身学习社会的构建。

(24).简述终身教育的基本观点。

（1）终身教育的基本原理是强调人的发展的全面及统一性。
（2）终身教育致力于教育的系统化。
（3）终身教育不仅包括青少年的学校教育，还包括成人教育，它要求学习教育、成人教育计划化。
（4）除了完善终身教育的设施设备外，政府对劳动日的调整、文化休假等方面，也要采取有助于终身教育的对策。

(25).从教育机构角度来看，教育行政与教育制度的关系。

（1）教育机构是以从事有关教育事业为主要目的，并具有专属的人力及物资设施。（2）教育机构（如各级各类学校+学前教育机关+图书馆）的合理组合，构成教育制度的主体部分。（3）教育机构是教育行政的工作对象。

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