【成人自考】【学前儿童数学教育】【00388】高频考点(13)

(1).数的组成实质上反映了数群和子群之间存在着的等量关系、互补关系和 （ ）

A.相邻关系
B.包含关系
C.互换关系
D.集合关系

正确答案C

(2).以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是 （ ）

A.认识“1”和许多的关系
B.认识10以内数字，理解数字含义
C.学习10以内单、双数和相邻数，倒着数数
D.正确判断10以内的数量

正确答案C

(3).在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是 （ ）

A.知识的逻辑性和系统性
B.让儿童动手操作
C.发展儿童思维结构
D.联系儿童生活

正确答案A

(4).数学教育活动的基本部分是（ ）

A.幼儿的操作活动
B.教师的演示活动
C.师幼互动
D.幼儿的观察活动

正确答案A

(5).教师为幼儿提供接触多种变化图形的机会，让幼儿在操作中，逐步达成图形（ ）

A.命名
B.指认
C.拼合
D.守恒

正确答案D

(6).对儿童来说，游戏时觉得时间很短，等待时觉得时间很长，这说明儿童的时间概念具有（ ）

A.主观性
B.含糊性
C.生活性
D.流动性

正确答案A

(7).针对儿童的学习结果进行的评价叫做（ ）

A.发展性评价
B.诊断性评价
C.形成性评价
D.终结性评价

正确答案D

(8).自然数“1”可以代表1个人，1块糖、1枝笔……，体现了数学的 （ ）

A.逻辑性
B.抽象性
C.精确性
D.应用性

正确答案B

(9).儿童基本上能用正确词汇表示对物体轻重的感知的年龄是（ ）

A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁

正确答案B

(10).皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是（ ）

A.谈话
B.观察
C.记录
D.操作

正确答案A

(11).幼儿能进行多角度分类，即能按多种特征将集分成子集，说明幼儿（ ）

A.已产生了对集合的笼统知觉
B.已能感知集合界限
C.已能准确感知集合及其元素
D.对集合的理解进一步提高和扩展

正确答案D

(12).表象性功能的发展，促使儿童出现了一种新的思维类型是（ ）

A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.辩证逻辑思维

正确答案B

(13).以下选项中，属于中班分类教育要求的是（ ）

A.探索物体的特征，学习讲述物体的异同
B.学习按物体的某一外部特征进行分类
C.学习概括物体的两个特征
D.学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形

正确答案C

(14).儿童能对10以内的数大多数保持守恒，说明其数概念发展所处阶段是（ ）

A.数量的感知阶段
B.数词和物体数量间的联系建立阶段
C.数的运算初期阶段
D.数的运算阶段

正确答案C

(15).适合进行数字的书写教育的年龄阶段是（ ）

A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班

正确答案C

(16).为培养幼儿数学素养，选择学前儿童数学教育内容时，应注意内容的（ ）

A.系统性
B.启蒙性
C.生活性
D.可探索性

正确答案D

(17).儿童从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明幼儿已初步形成了（ ）

A.数量关系
B.对应关系
C.序列关系
D.包含关系

正确答案D

(18).按颜色、形状、大小进行排序的依据是（ ）

A.按规则排序
B.按量的差异排序
C.按数量排序
D.按数排序

正确答案A

(19).以下平面图形中，幼儿最难掌握的是（ ）

A.正方形
B.长方形
C.平行四边形
D.梯形

正确答案C

(20).幼儿自编应用题：“树林里有3只小兔，又跑来1只。树林里一共有4只小兔”中存在的问题是 （ ）

A.不会提出问题
B.编题不完整
C.不符合生活逻辑
D.被题目情节所吸引

正确答案A

(21).幼儿感知和体验长度守恒时，教师摆出不同长度，引导幼儿观察、判断它们是否一样长。这一做法运用了（ ）

A.定势
B.比较
C.迁移
D.变式

正确答案D

(22).学前儿童数学教学方法中的对应比较法可分为重叠比较和 （ ）

A.单排比较
B.双排比较
C.并放比较
D.叠放比较

正确答案C

(23).儿童的一一对应观念形成于（ ）

A.2岁半
B.3岁半
C.4岁半
D.5岁半

正确答案B

(24).教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进其思维的发展。这一做法适于（ ）

A.中班前期
B.中班后期
C.大班前期
D.大班后期

正确答案D

(25).引导幼儿感知几何图形之间的相同点和不同点，一般采用（ ）

A.触摸
B.拼图
C.讲解
D.比较

正确答案D

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