红红能根据A大于B、B大于C，推出A/B/C的关系，根据皮亚杰认知发展理论，红红的认知发展处于
2024-08-28教育心理学(02111)
红红能根据A大于B、B大于C，推出A/B/C的关系，根据皮亚杰认知发展理论，红红的认知发展处于
A、感知运动阶段
B、思维准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
【正确答案】：D
【题目解析】：皮亚杰认为，人的发展过程可以划分为若干不同而相继的阶段：(一)感觉运动阶段——出生至2岁。在这一发展阶段,婴幼儿全神贯注于他们的感觉和运动的活动。（二）思维准备阶段——2岁至7岁。此时期的儿童开始以语言或符号代表他们经验的事物。其认知活动为身体的运动与知觉经验。幼儿的跑、跳、游戏和视、听、触觉反应等，是了解环境的主要认知活动。(三)思维阶段——7岁至11岁。此时期儿童已能从具体的经验或从具体事物所获得的印象做合乎逻辑的思考。儿童开始操作事物的内在属性，并将它们转换成更具选择性的信息。(四)抽象思维阶段——11岁至15岁。此时期的青少年于认知上开始进入成人的抽象思维期。此时期的思维不再如具体思维阶段的受具体经验或现实世界的限制；它抽象地超越时、地、空间；它偏重普遍性而非特殊性。p95-98
A、感知运动阶段
B、思维准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
【正确答案】：D
【题目解析】：皮亚杰认为，人的发展过程可以划分为若干不同而相继的阶段：(一)感觉运动阶段——出生至2岁。在这一发展阶段,婴幼儿全神贯注于他们的感觉和运动的活动。（二）思维准备阶段——2岁至7岁。此时期的儿童开始以语言或符号代表他们经验的事物。其认知活动为身体的运动与知觉经验。幼儿的跑、跳、游戏和视、听、触觉反应等，是了解环境的主要认知活动。(三)思维阶段——7岁至11岁。此时期儿童已能从具体的经验或从具体事物所获得的印象做合乎逻辑的思考。儿童开始操作事物的内在属性，并将它们转换成更具选择性的信息。(四)抽象思维阶段——11岁至15岁。此时期的青少年于认知上开始进入成人的抽象思维期。此时期的思维不再如具体思维阶段的受具体经验或现实世界的限制；它抽象地超越时、地、空间；它偏重普遍性而非特殊性。p95-98
