【教师考试】【教育学、心理学（小学）】【教育学-第九章 班主任工作】课本练习题
(1).班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是( )。
A.年龄影响力正确答案D
B.学术影响力
C.性别影响力
D.个性影响力
(2).班主任以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。
A.建立学生档案正确答案D
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操作评定
(3).小学班主任工作的中心环节是( )。
A.了解学生正确答案D
B.班会活动
C.建立学生档案
D.组织和培养班集体
(4).班会的特点主要有集体性、针对性和( )。
A.自主性正确答案A
B.开放性
C.时效性
D.教育性
(5).班集体形成的基础是( )。
A.明确的共同目标正确答案A
B.平等、心理相容的氛围
C.共同的生活准则
D.一定的组织结构
(6).学生操行评定的主要负责人是( )。
A.科任教师正确答案B
B.班主任
C.级任导师
D.班委会
(7).训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。
A.班主任正确答案D
B.兴趣小组
C.少先队
D.班集体
(8).班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是( )。
A.常规管理正确答案C
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
(9).班集体在育人方面突出价值的实现是通过( )。
A.班主任正确答案C
B.班干部
C.集体教育
D.个人教育
(10).班主任的工作是从( )开始的。
A.评定学生操行正确答案C
B.教育个别学生
C.了解和研究学生
D.组建班集体
(11).我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是( )。
A.“教学中心”的领导方式正确答案A
B.“集体中心”的领导方式
C.权威型的领导方式
D.民主型的领导方式
(12).在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。
A.组织和团结集体正确答案A
B.建设学生干部队伍
C.提出共同目标
D.形成正确的集体舆论
(13).班集体形成的条件和前进的动力是( )。
A.共同的奋斗目标正确答案A
B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争
D.共同的活动
(14).作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解( )。
A.学生思想正确答案ABC
B.学生品德
C.学生现有知识水平
D.学生身体素质
E.学生的家庭
(15).班主任的工作任务体现为( )。
A.教书正确答案ABCD
B.育人
C.指导学生课外活动
D.组织学生参加生产劳动
E.与家长交流
(16).班集体的基本特征是有()、()、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。
明确的共同目标,一定的组织机构,
(17).对整个班主任工作过程、状况和结局作出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评议和量的估计。这项工作被称为()。
班主任工作总结,
(18).在学校，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为()。
班主任,
(19).班主任班级管理的内容主要有()、()、组织和培养班集体、()。
了解学生,研究学生 ,协调校内外各种教育力量,
(20).班主任的个性影响力取决于三个方面：一是()；二是()；三是()。
班主任自身对教育工作的情感体验,对学生产生积极影响的能力,高度发展的控制自己的能力,
(21).班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的()、()和教育要求组织起来的学生群体。
教育目的,教学计划,
(22).主题班会的组织一般包括()、精心准备、()和()等几个阶段。
确定主题,具体实施,效果深化,
(23).班主任是联系任课教师的()，是沟通学校和家庭、社会的()，是学校向学生进行思想品德教育的()。
纽带,桥梁,骨干力量,
(24).备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好()、()和()三方面的工作。
钻研教材,了解学生,选择教法,
(25).班主任了解学生一般可采取观察法、()、()及调查访问等方法。
谈话法,书面材料和学生作品分析法,
(26).班会的类型主要有常规班会、生活会和()。
主题班会,
(27).班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、()、()和保管。
整理,鉴定,
(28).简述小学班主任的作用。
班主任的作用主要体现在四个方面： 第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任在学生个体的发展中有着不可替代的作用，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。 第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。一方面，班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标；另一方面，班主任要将班级情况随时反馈给校长。 第三，班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各科教师的作用，班主任必须对各任课教师进行协调，以形成教育合力，提高教育效果。 第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用，要协调这三者间的关系。
(29).作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?
(一)当前班级管理中存在的问题 (1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。 (2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。 (二)对策：建立以学生为本的班级管理的机制 (1)以满足学生的发展需要为目的。传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。 (2)确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。所以要从人的主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。 (3)训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。
(30).班主任工作的主要任务是什么?
班主任的主要任务是：在校长和教导主任的领导下，通过对学生进行思想品德教育工作和组织工作，促使本班学生德、智、体全面发展，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。小学班主任的职责是对全班学生的德、智、体等方面的发展全面负责。 (1)对学生进行品德教育。德育贯穿于班主任的各项工作之中。 (2)教育学生努力学习。班主任要教育学生明确学习的目的，教会学生如何学习，培养良好的学习习惯，提高学习效果。 (3)指导学生课外、校外生活和活动。小学生课外、校外活动较多，班主任应及时给予关心和指导。 (4)管理班集体，指导少先队工作。班级管理是以班主任为中心的管理。班主任要尊重少先队组织，支持少先队活动，并根据实际情况提出指导性意见。 (5)协调各任课教师的工作。班主任要主动与任课教师联系，调节各门学科的学习负担。
(31).简述班集体的基本特征和教育作用。
(1)班集体的基本特征 班级是学校中开展各类教育活动的最基本的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征： ①有明确的共同目标。这是班集体形成的基础。 ②有一定的组织结构。健全的班集体通常都有一定的组织结构，维持和控制着班级成员之间的关系。 ③有一定的共同生活的准则。健全的集体还受到相应的规章制度的约束。 ④集体成员之间是平等、心理相容的氛围。 (2)班集体的教育作用 ①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。 ②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班集体，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。 ③有利于培养学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
(32).假若你是一名班主任，你将如何培养你所带领的班集体?谈谈你的看法。
任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程；这样一个过程实际上也是一个教育培养与类化的过程。 (1)确定班集体的发展目标 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。在实现班集体的目标过程中，教师要充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。 (2)建立班集体的核心队伍 建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现在班级活动中涌现出来的积极分子，并从中选拔出能热心为集体服务、能团结同学、且具有一定管理能力的学生班干部。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。 (3)建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学；一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它；不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。 (4)组织形式多样的教育活动 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。教师在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，要精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。 (5)培养正确的舆论和良好的班风 班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导到正确的方向。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方法培养与树立良好的班风。
(33).简述先进生的心理特点和教育要求。
(1)先进生是指那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。他们通常有如下心理特点：自尊好强，充满自信，有强烈的荣誉感，有较强的超群愿望与竞争意识。 (2)先进生的教育要求： ①严格要求，防止自满。班主任对先进生不能偏爱，要严格要求，对其缺点和所犯的错误要及时批评，以防止先进生产生自满心理。 ②不断激励，战胜挫折。一般而言，先进生对挫折的感觉犹为强烈，班主任应努力满足先进生的补偿心理。 ③消除嫉妒，公平竞争。先进生有较强的超群愿望，容易产生嫉妒。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这些差距，同时，班主任还要注意营造一种团结互助、公平竞争的氛围，帮助学生树立你争我赶的良性竞争意识，让他们在公平的前提下进行竞争。 ④发挥优势，带动全班进步。先进生有诸多优势，班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿，即发挥先进生的榜样作用，促使全班同学都取得进步。
(34).班主任的学期工作计划主要包括哪些方面?
班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分： 第一，基本情况。这部分应言简意赅，统率全局，包括学生的基本情况，班主任对班级基本情况的分析和估价，班级工作的指导思想、主要任务和基本要求等。 第二，班级工作的内容、要求和措施。这部分是整个计划的中心、主干，包括明确班级工作的各项内容，明确规定采取什么措施、方法完成这些内容。 第三，本学期的主要活动与安排。这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，以便有序地完成工作计划。
(35).何谓操行评定?班主任如何对学生进行操行评定?
(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育学生奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励学生上进。 (2)操行评定的一般步骤： ①学生自评。根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题，学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。 ②小组评议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班长组成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。 ③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。 ④信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，做出解释。
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