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学前儿童艺术教育(30005)
学前儿童艺术教育(30005)
与游戏说的观点相反,艺术起源的( )认为,艺术并不是起源于不带任何功利目的的游戏,而是源于具有实用目的的劳动,艺术是紧密结合生产
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
从人的内部情感世界的角度来探讨艺术起源问题,认为艺术活动源于人类表现自己情感的本能,艺术起源于人类表现自己内在情感的需要,指的是
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
目的在于培养专门的艺术人才,创造更多的艺术品的教育,指的是( )。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
审美教育的主要形式与核心内容,人们的审美能力主要是通过( )来培养的。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
与艺术教育密切相关的一个重要概念就是( )。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
在教育内容方面,( )应帮助受教育者学习掌握音乐、美术、戏剧、舞蹈等各门艺术的知识技能。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
在学前阶段的初期,儿童以( )为主。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
普通艺术教育,包括( )等非艺术专业的艺术教育,其目的在于提高受教育者的艺术修养。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
作为人类社会特有的文化现象,艺术教育通常是指以( )等各种艺术为手段所实施的教育。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
认知,是人的全部认识过程及其品质的总称,包括( )等方面。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
艺术教育对于儿童身心发展的作用与功能主要体现在( )。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
学前儿童音乐教育包括( )。
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
学前儿童艺术教育特殊点有哪些?
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
为什么说艺术教育可以促进学前儿童审美感知、审美情感、审美想象和审美理解等审美能力的发展?
2024-09-02
学前儿童艺术教育(30005)
论述学前儿童音乐教育的内容。
2024-09-02
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