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学前教育基础理论(28043)
学前教育基础理论(28043)
强调儿童感官训练和肌肉练习的是意大利儿童教育家
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
从形式看,原始社会的儿童教育是
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
苏联国家教育委员会颁布了一项法令,其中陈述或强调了一些学前教育的理论观念及主张,这项法令是
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
人类发展生态学把复杂的环境系统分为四个层次,即
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
布鲁姆在学前教育目标分类学中,提出了三种教育目标,分别是
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
学前教育目标确立的依据是社会、学科和
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
世界上第一所幼儿园的创立者是
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
卢梭的教育思想主要见诸于
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
进步主义代表人物杜威在其著作中阐述了有关儿童教育课程的理论主张,该著作是
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
“陌生人焦虑”的发生是在婴儿
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
3岁幼儿在玩捉迷藏游戏时,用手把自己眼睛遮起来,他以为自己看不到别人,别人也看不到他了,这说明幼儿的思维特征的
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学前教育基础理论(28043)
皮亚杰认为决定智能的是
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
( )是幼儿发展的基础和源泉。
2024-09-04
学前教育基础理论(28043)
一个孩子有了“狗”的概念,以后他把大狗,小狗,黄狗,黑狗统统纳入他原有的认知结构,这个过程就是
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