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“算法化”是以( )为价值取向的。
2024-09-07小学数学教学研究(03330)
以数学素养为数学教育价值取向的特征就是( )
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以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为( )
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下列不属于数学素养特征的是( )
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下列不属于数学素养内涵的是( )
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小学数学学科内容的呈现具有( )的特征。
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借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为( )
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从一种判断作出另一种判断的思维过程称之为( )
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