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医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
根据预期的健康教育效果,又可以将具体目标分为认知目标、()和健康目标3类。
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
计划书的摘要部分,通常不超过()。
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
计划书的内容通常包括摘要、()、总体目标和具体目标/方法、评价、经费预算以及参考资料等。
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
某校控制学生吸烟活动中,要求教师不吸烟,这属于健康促进干预策略中的( )
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
教育策略的核心是教育人们形成有益于健康的()和技能。
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
健康教育策略的核心是
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
针对群体的健康教育干预策略主要从提高目标人群的认知和技能、改善物质环境(如生活条件、资源、服务等)和()三大方面加以思考。
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
健康教育计划的具体目标需要包含具体的、()和可测量的指标。
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
健康教育计划设计原则包括目标原则、前瞻性原则、()和参与性原则。
2024-01-12
医路通行教育 健康管理师技能第三章节练习
成瘾行为的特征不包括()。
2024-01-12
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