【成人自考】【护理教育导论】【03005】高频考点(8)

(1).护理活动因人而异体现了护理程序的（）。

个体性

(2).沟通的最高层次是（）。

共鸣性沟通

(3).评判性思维的标准包括（）和专业标准。

智力标准

(4).尸体肌肉僵硬，并使关节固定称为（）。

尸僵

(5).悲哀主要分为习俗性悲哀和（）。

预感性悲哀

(6).人际交往的起点是（）。

沟通

(7).交往双方保持一种动态稳定的关系说明双方已进人人际关系的（）。

稳定交往阶段

(8).评判性思维又称为（）

批判性思维

(9).教学评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教育活动过程及其效果进行___，从而为教育决策提供依据的全过程。

价值判断

(10).确立学校教育目标的三个主要来源为学习者本身、社会的需求以及___。

学校的哲理

(11).罗杰斯把教师看作是学习的___和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。

促进者

(12).人本主义理论学家认为，学习是人___的过程，教学的任务是创造一种有利于学生的___情境。

自我实现发挥潜能

(13).“我准备进行一次肌内注射”属于经验分类中的___。

参与

(14).顺从小组观点的现象称为___，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程中不可忽视的因素。

组的顺应性

(15).课程设置中评价阶段包括输入评价、___评价和输出评价。

过程

(16).“意识到一个经验”属于经验分类的___水平。

面临

(17).临床教学 

临床教学（Meleca等人的定义）：帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断 、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。

(18).准备律

当被指导的个体对象已经准备好(特别是神经系统)被指导的时候，给予适切的指导会使个体产生满足感，反之，则产生干扰。 

(19).教育评价

教育评价：参照现有的教育目标，通过系统的收集信息，采用科学的方法对教育活动中的事物或人作出综合价值分析和判断的过程。

(20).个别辅导(导师制) 

是指为达到特殊目的，完成一定的学习任务，在培训期间学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。

(21).讲授法

讲授法：是指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。

(22).自由讨论组

自由讨论组：与指导讨论组相反，自由讨论组的讨论是在组内成员自我控制下进行，讨论题目及方向由学员集体决定，教师仅仅作为一个旁观者及资料员存在。

(23).教学评价

教学评价：参照现有的教学目标，通过系统地收集信息，采用科学的方法对教学活动中的事物或人做出综合价值分析和判断的过程。

(24).合作学习

合作学习：是一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法。

(25).评价

评价：是判断个体特性价值的过程，即对照一定的标准进行判断。

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