材料分析（一）某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果„就„只能„”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好

材料分析（一）某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果„就„只能„”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们„”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。2.(2) 针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？

（2）针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手: 首先，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想。 教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来，教师要了解学生的态度和倾向，了解学生的情况，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的理想。 其次，动之以情晓之以理，避免板起脸孔谈理想。 教师在进行理想教育的时候，可以采取多种形式的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的理想。 再次，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。 由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有所差别，教师要从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。 最后，以德启智，德智相长，在日常数学活动中，渗透理想信念教育的思想。 教师要在日常的教学工作中，把理想教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透正确和积极向上的理想教育。