_中学教师_中学教育知识与能力_第六节学习理论(行为主义学习理论)

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简述桑代克的试误说对教学的启示。

2023-12-01_中学教师_中学教育知识与能力_第六节学习理论(行为主义学习理论)

刺激泛化和刺激分化是对立的过程。

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负强化和惩罚在本质上是相同的。

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无论正强化还是负强化。其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

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学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。

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练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。

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桑代克认为学习是尝试错误的过程。

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正负强化都是为了增加行为出现的频率。

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根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于()。

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班杜拉将观察学习分为()四个学习子过程。

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