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在课堂教学中，强调“（）整合”的课程目标在语文教学设计的各个环节中的具体运用。通过转变教与学的方式，提高教学的有效性，赋予学习

2024-11-06中学语文教材教法(05186)

语文教学设计必须把学习和学习者作为焦点，以帮助每一个学习者有效学习为目的。要注意语文资源的优选和重构，教学内容要恰当、充实，做到

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（）包括“教学过程”“教学方法”和“教学媒体”。它们是实现课堂教学设计的重要手段和要素，具有确定教学顺序、建立教学活动程

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（），也称教学小结或教学回顾，是备课和教案实施情况的小结，也是教学心得体会的概括记录，可供以后教学时借鉴，可以每课时都写，也可

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（）的写作教学要教会学生掌握议论文的文体特点，能够较好地确立中心论点，设置分论点；有较强的文体意识和较清晰的思路；文章材料丰富

2024-11-06中学语文教材教法(05186)

第（）学段的学生需要学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2024-11-06中学语文教材教法(05186)

（）年，教育部颁布的“语文新课标”，正式确立了综合性学习的地位，现行的语文教材也按照课程标准提出的四学段的相关要求和由浅入深的

2024-11-06中学语文教材教法(05186)

中职学校语文教育的特性是（）。

2024-11-06中学语文教材教法(05186)

中学语文教学法是一门【】

2024-09-07中学语文教材教法(05186)

为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】

2024-09-07中学语文教材教法(05186)

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