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教育科学方法论(一)(05939)
误差两种形式:系统误差和()。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
评分者信度适用于命名量表、顺序量表、()和比率量表。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
根据实验目的的不同,可将教育实验分为探索实验、改革实验与()三种。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
根据实验自变量的多少来分,教育实验分为单因素实验和()。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
统计学中将研究对象的全体称为总体。组成总体的基本单元称为()。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
位于一个数列中间位置的那个数是()
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
根据实验场地的不同,可把实验分为实验室实验和()两种。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
美国教育实验研究专家布拉切特和格拉斯于1968年发表了()即总体效度和生态效度。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
随机变量依其性质不同,可以分为称名变量、定序变量、()、等比变量。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
根据数据是否具有连续性分为离散型数据和(),对于不同的数据应采用不同形式的频数分布表。
2024-09-09
教育科学方法论(一)(05939)
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