【成人自考】【小学语文教学论】【00410】2013年10月考试真题
(1).成绩评定的依据是
A.教学内容正确答案B
B.教学大纲
C.学生的实际情况
D.教材
(2).1913年，南京临时政府颁布《小学校教则及课程表》，规定初小和高小均设
A.中国文字科正确答案C
B.中国文学科
C.国文科
D.语文科
(3).南北朝时期梁国周兴嗣所编的蒙学读本是
A.《急就篇》正确答案B
B.《千字文》
C.《三字经》
D.《百家姓》
(4).我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是
A.《最新国文教科书》正确答案A
B.《共和国国文教科书》
C.《复兴国语教科书》
D.《开明国语课本》
(5).语文教学的基本形式是
A.课外阅读正确答案B
B.课堂教学
C.读写结合
D.听说结合
(6).被称为学生识字的“拐棍”的是
A.汉语拼音正确答案A
B.字典
C.独体字
D.汉字的偏旁部首
(7).提出学好语文必须要过字关、句关、篇章关“三道关口”的是
A.陶行知正确答案B
B.张志公
C.陈鹤琴
D.张雪门
(8).读写结合的基本途径是
A.以读带写正确答案C
B.以写带读
C.抓住读和写的共同点进行训练
D.以上三者都不对
(9).反映学生对生活的认识与感受能力的是
A.命题的能力正确答案B
B.立意的能力
C.选材的能力
D.组材的能力
(10).在交流过程中，能根据交际对象的具体情况以及情绪变化及时调整自己表达的内容与方式的能力是
A.倾听能力正确答案C
B.表达能力
C.应对能力
D.交际能力
(11).下列口语交际训练要求中，属于小学高年级着重训练的是
A.指导学生听清楚一段话正确答案D
B.指导学生说一段意思完整连贯的话
C.指导学生明确地讲述见闻
D.训练学生当众作简短发言
(12).首次把“综合性学习”纳入语文课程结构体系中的文件是
A.1992年的《义务教育大纲》正确答案C
B.2000年的《九年制义务教育全日制语文教学大纲（试用修订版）》
C.2001年的《义务教育语文课程标准》
D.2011年的《义务教育语文课程标准》
(13).用考试分数评价小学生的语文学习状况属于
A.定量评价正确答案A
B.定性评价
C.内容评价
D.单项评价
(14).对语文学习的某一方面，如阅读，进行的评估称为
A.诊断性评估正确答案C
B.形成性评估
C.单项评估
D.综合评估
(15).创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是
A.斯霞正确答案A
B.霍懋征
C.袁瑢
D.李吉林
(16).1903年清政府颁布《奏定学堂章程》，正式建立我国的小学制度，初等小学设有中国文字科，内容包括
A.识字正确答案ACD
B.写字
C.读文
D.作文
E.习官话
(17).以下属于小学语文教材的有
A.字词卡片正确答案ABCDE
B.教科书
C.教学参考书
D.补充读物
E.教学挂图
(18).小学语文教学设计要考虑的具体内容大致包括
A.确立教学目标正确答案ABCD
B.诊断学生学习起点
C.选择和组织教学资源
D.确定教学方法
E.写出教案
(19).下列属于以语言传递为主的教学方法的有
A.讲授法正确答案AC
B.演示法
C.谈话法
D.发现法
E.参观法
(20).以下属于写字能力的有
A.正确的写字姿势正确答案ABCD
B.正确的执笔和运笔
C.掌握笔画、笔顺和偏旁部首结构的书写规则与方法
D.能视动协调及理解地书写
E.有良好的写字习惯
(21).每个汉字都包含的要素有
A.音正确答案ABC
B.形
C.义
D.构
E.图
(22).根据阅读类型的不同，可以将阅读分为
A.默读正确答案BCD
B.精读
C.略读
D.浏览
E.背诵
(23).阅读理解能力包括
A.认识字词的能力正确答案BCDE
B.理解词语的能力
C.理解句子的能力
D.理解语言结构的能力
E.理解文章表达方法的能力
(24).在小学写作教学中培养学生想象力的策略主要有
A.多听多看正确答案CD
B.多记多写
C.表象导入
D.想象性写作
E.多方感知
(25).中年级口语交际训练的基本要求有
A.训练学生清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受与想法正确答案ABC
B.听人说话能把握主要内容并能简要复述
C.参加讨论能说清自己的意思，有不理解的地方能向别人请教，有不同的意见能与别人商量
D.训练学生当众作简短发言
E.听清楚一段话，说一段意思完整的话
(26).口语表达能力包括
A.言语内容的组织能力正确答案ABD
B.快速编码的能力
C.理解语义的能力
D.运用语音的能力
E.语感能力
(27).倾听能力包括
A.辨别语音的能力正确答案ABCDE
B.快速记忆的能力
C.快速编码的能力
D.理解语义的能力
E.语感能力
(28).语文综合性学习的综合性主要体现在
A.听说读写诸方面语文知识与能力的综合正确答案ABCD
B.知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的综合
C.语文课程与其他课程的综合
D.接受学习和探究学习的综合
E.语文学习内容与学习方式的综合
(29).语文成绩评定的基本要求是
A.评定成绩要以课程标准为依据正确答案ACD
B.评定成绩要以教材为依据
C.要有正确的评定学生成绩的态度
D.要能调动学生学习的积极性
E.评定成绩要借助各方面的力量
(30).下列对小学生语文学习的评估中，属于对语文学习态度评估的有
A.是否能按要求进行预习正确答案ABCD
B.上语文课时是否认真听讲、踊跃发言
C.作业是否能够按时独立完成
D.遇到问题是否想办法解决
E.是否具有正确运用汉语拼音的能力
(31).简述小学语文教材编写中贯彻“符合儿童的年龄特征”原则的要求。
(1)教材内容方面教材内容的选编应符合儿童的年龄特点和学习心理。
(2)教材的语言形式方面:语言训练和发展的体系建构要符合儿童学习语文的规律逐步培养听说读写能力;课文形式上,按照小学生的心理特点要是形式要活泼,体裁要多样
(32).简述小学语文教学的主要特征。
(1)语文基本功训练。
(2)小学语文教学的综合性。
(3)小学语文教学的实践性。
(4)小学语文教学的阶段性。
(33).如何指导学生在作文中表达自己的意思？
(1)帮助学生认识写话和习作与自己生活实践的关系
(2)引导学生积累写作素材
(3)作文命题要鼓励学生表达个性化的经验
(4)指导学生对范文进行创造性的模仿
(34).教师应怎样指导语义综合性学习？
(1)指导学生组织和策划活动
(2)指导学生合作开展活动
(3)指导学生展示和交流学习成果
(4)对综合性学习过程和结果进行总结和评价
(35).联系实际谈谈如何开展小学生课文阅读指导。
(1)指导学生端正读书态度。
(2)激发浓厚的课外阅读兴趣:推荐有趣的读物开展丰富多彩的课外阅读活动。
(3)营造适宜的课外阅读氛围。
(36).试结合实例论述小学语文教师的教学专业素养。
随着社会的进步和教育的发展,教师的专业化程度越高,对教师专业能力要求也越高。要成为一名优秀的小学语文教师,必须不断增强自己的专业能力,包括提高文化素养丰富文化知识增强语文教学能力和锻炼教育科研能力。
(1)小学语文教师应具备一定的文化知识和文化素养
(2)小学语文教师应具备语文教学能力
(3)小学语文教师应具备教育科研的能力
(37).阅读下面材料，分析教师在识字教学中采用了什么方式？这种方式有什么优点？
师：今天老师送给大家一件礼物，看，这是什么？（出示荷叶卡片）
生：荷叶。
师：今天谁发言精彩，老师就送给谁一片荷叶作为奖励。
（老师出示生字卡片）
师：这就是荷叶的荷，你有什么好办法记住它？
生：我用数笔画的方法记住它。
生：我用加一加的方法，“荷”上面是个草字头，下面是个“何”，何时、何地的“何”。
师：你说得真好。
（师将“荷”的生字卡片贴于黑板，让学生和老师一起写一写这个“荷”字。
再出示“圆”字，让学生书写“圆”字。
然后让学生读课文，注意字的音、形，给课文标自然段。……）
之后在理解、朗读、讲解课文的过程中，再学习小水珠的“珠”、亮晶晶的“晶”、停机坪的“坪”等字。
在这段材料中,教师采用的是“一部分生字先学另一部分生字随课文学的识字教学方式。
这种识字教学方式的优点:
(1)避免了一味集中识字的枯燥和负担。
(2)便于教师结合课文内容运用丰富的教学手段,增加识字教学的趣味性。
(3)结合课文的语句学习部分生字,学生更容易理解字义
(38).小学语文课程的基本特点是______。
工具性与人文性的统一
(39).在小学语文教材系列中，______占有核心地位。
小学语文教科书
(40).良好的阅读习惯可以分为______和阅读方法两个方面。
阅读态度
(41).一二年级小学生写作教学训练形式主要是______。
写话
(42).在口语交际过程中，______的能力是保证交际顺利进行并取得积极效果的前提与基础。
听话
(43).在小学语文教学评估中，常用的收集评估信息的方法主要有观察法、______、测验法和资料分析法等。
调查法
(44).小学语文教学设计
小学语文教学设计是针对小学语文学科的性质课程目标和内容,对语文教学目标、小学生学习起始状态分析教学内容、教学过程和方法教学检测等进行预设和构想,以促进小学生语文知识和能力,及相关的情感态度和价值观的发展。
(45).口语交际
广义的口语交际是以口语为载体,实现人与人之间交往的活动。狭义的口语交际是交际双方为了特定的目的,在特定的环境里,运用口头语言和适当的表达方式传递信息、交流思想、表达情感的双向互动的言语活动
(46).语文学习态度
语文学习态度是学生对语文学科的学习所表现出来的认识和行为。主要看学生对语文的学习是否认真、主动、积极
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