幼儿园大班娃娃家，一个男孩（爸爸）独自在"家"用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，门关着。教师敲门后问："有人在家吗？"小孩

幼儿园大班娃娃家，一个男孩（爸爸）独自在"家"用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，门关着。教师敲门后问："有人在家吗？"小孩："什么人？"（并未放下橡皮泥）教师：“我是你家客人，快开门。”小孩：“我很忙，你等会儿再来。”教师：“你这个爸爸怎么没礼貌，客人来了不招待吗？”小孩（无奈，放下手中橡皮泥，过来开门）："请进，你自己喝茶，"教师："主人要给客人倒茶呀！"小孩（想去揉橡皮泥，又不得已来倒茶，刚想过去）教师：“妈妈不在家，妹妹也没人管。"小孩："我不想抱娃娃，我忙呢！"教师："你一点也不像一个好爸爸，"
问题：根据上述游戏案例分析高质量师幼互动的特征及其对儿童发展的作用。
【正确答案】：高质量的互动的特征：
（1）教师与幼儿的互动是热情的、敏感的，以尊重儿童为前提，能为儿童提供一个安全的心理基地，能激发幼儿探索的兴趣和热情。
（2）教师与幼儿的互动中，能够引导幼儿表现出良好的行为，同时在环境和活动设计上，能创造很多的学习机会，并鼓励幼儿积极参与到各种活动中。
（3）教师与幼儿的互动中，注重通过辩论、讨论等各类丰富的活动形式，通过高质量的反馈及丰富的语言刺激和示范，促进幼儿思维、学习、语言等方面的发展。
对幼儿发展的作用：
（1）高质量的师幼互动给幼儿提供积极的心理支持。
（2）高质量的师幼互动能有效促进幼儿认知和语言发展。
（3）高质量的师幼互动对处境不利儿童发展有补偿作用。
总之，提高幼儿园语言教育中的师幼互动质量是确保语言教育活动质量的关键。
（注：结合案例分析合理，可酌情给1-3分）