_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理第13页 - _教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

当前位置：首页 > _教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

高中生道德动机发展的特点包括（）。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

下列属于元认知策略的是（）。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

元认知策略的种类主要包括（）。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

常用的创造性思维的训练方法包括（）。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有（）。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

小学生在创造性思维过程的准备阶段的主要任务包括（）。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

心智技能形成的表现有（）。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

操作技能与心智技能相比具有（）特点。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

心理学家安德森认为，心智技能的形成需要（）三个阶段。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

与心智技能相比，操作技能的特点为（）。

2023-12-01_教育理论综合_中学教育理论综合_模块三教育心理学第四章学习心理

首页上页 11 12 13 14 15 下页尾页