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在教育测量中，测量层次最低的是
2024-08-06教育科学研究方法（二）(00456)
在教育测量中，测量层次最低的是
A、定名测量
B、定序测量
C、定距测量
D、比率测量
【正确答案】：A
【题目解析】：定名测量。定名测量是测量的最简单的数值化的形式，它是给事物指派某一类别或特征的符号或称呼，而无数量大小的含义。比如，区分性别只需用男性和女性两种符号，也可以用“1”和“2”分别代表男性和女性，这里的“男”和“女”与“1”和“2”并不表示序列关系和倍数关系，只是一种符号。定名测量在定名时，必须注意相斥性和周延性。所谓相斥性，反映的是每一种情况只适用于一种类型，所谓周延性是指每一种情况都有一个合适的类型。比如，就性别来说，当把性别分成“男”和“女”两类时，对于任何一个人只能且必须属于其中的一个类型。定名测量不表示序列关系和倍数关系，不能进行加减乘除运算。在统计上适用于次数统计、百分比、列联相关、X2检验等。P119
A、定名测量
B、定序测量
C、定距测量
D、比率测量
【正确答案】：A
【题目解析】：定名测量。定名测量是测量的最简单的数值化的形式，它是给事物指派某一类别或特征的符号或称呼，而无数量大小的含义。比如，区分性别只需用男性和女性两种符号，也可以用“1”和“2”分别代表男性和女性，这里的“男”和“女”与“1”和“2”并不表示序列关系和倍数关系，只是一种符号。定名测量在定名时，必须注意相斥性和周延性。所谓相斥性，反映的是每一种情况只适用于一种类型，所谓周延性是指每一种情况都有一个合适的类型。比如，就性别来说，当把性别分成“男”和“女”两类时，对于任何一个人只能且必须属于其中的一个类型。定名测量不表示序列关系和倍数关系，不能进行加减乘除运算。在统计上适用于次数统计、百分比、列联相关、X2检验等。P119
